张封君连赠廷尉

祖先的恩泽遗留给子孙世代被瞻看，传习经典果然不会耽误读书人的前程。反复研读《易经》，编联竹简的皮绳多次断绝，皇帝的诏令推恩给难兄难弟。传承美德还有仁爱成为邻里之道，没有冤屈更让人羡慕依法为官。家中子弟应当前后相接、相继成才，都知道是朝廷的恩泽宽广。

遗留，留下。如《诗经·小雅·斯干》‘无非无仪，唯酒食是议，无父母诒（贻）罹。’；累世，代代。例如《国语·周语上》‘奕世载德，不忝前人。’；古代用竹简书写，用皮绳编缀叫‘韦编’，‘韦编三绝’形容读书勤奋。；皇帝的诏令。；将本身的封诰，呈请朝廷移授给亲族尊长。；指贤主嘉宾。这里可能指难兄难弟等家族中有贤德的人。；共同遵循的道德。

从文学手法上看，首联‘祖泽贻孙奕世看，传经端不误儒冠’直接点明主题，通过祖泽与传经的关系，为后文奠定基础，采用直叙的手法。颔联‘韦编易学曾三绝，纶诰貤恩并二难’运用典故，‘韦编三绝’的典故表明读书的勤奋，丰富了诗歌的文化内涵，‘纶诰貤恩’体现朝廷的恩赐，从家族文化传承到朝廷的嘉奖，层次递进。颈联‘通德尚馀仁作里，无冤更羡法为官’对仗工整，从道德仁爱与为官公正两个方面来阐述家族的品德与为官的准则。尾联‘阶庭兰玉应相接，总识天朝雨露宽’以兰玉喻子弟，形象地表达出家族子弟人才辈出的期望，同时表达对朝廷恩泽的感激，升华主题。在情感表达上，全诗充满了对家族荣耀的自豪之感，对家族传承的欣慰，对朝廷恩赐的感恩。在意境营造上，既有对家族书香门第、品德高尚的描绘，又有对朝廷宏大恩泽的烘托。主题思想围绕家族的传承、品德、朝廷的恩赐展开，展现家族在朝廷恩泽下的繁荣昌盛。