原文

堂堂宛丘公，高怀罗星斗。

明良之君臣，尊严之师友。

皇经在胄监，而公为祭酒。

英材资乐育，本公生物手。

麟趾瑞物呈，蚌胎明珠剖。

览辉凤凰下，击剑龙虎吼。

自非学术纯，何以服众耦？

乡公侨南纪，积学富林薮。

青天珠玑唾，一一化琼玖。

公今庙廊上，我则牛马走。

食贫苋撑肠，御腊衣露肘。

于焉识张生，嗜学不少苟。

自言家在汳，外家读书久。

今将入成均，积分会居首。

于时中吴道，岸花杂汀柳。

风帆遂北上，解缆星在罶。

会见生去后，才名腾众口。

为拜祭酒公，桓荣汉廷叟。

上探群圣秘，下溉群物朽。

须令腐儒喜，行乐歌陇亩。

译文 / 白话释义

庄重的宛丘公，心怀广阔如同星斗。圣明的君主与贤良的大臣，他如尊严的师友。皇家经典在太学，而他担任祭酒之职。杰出的人才依靠他的培育，原本就是他造就万物的双手。麒麟般的祥瑞之物呈现，蚌胎中剖出明珠。看到光辉，凤凰降落，击剑声如龙虎怒吼。如果不是学术纯正，怎么能让众人信服呢？故乡的宛丘公侨居在南方，积累学问如同茂密的树林。在青天中吐出珠玑，一一化作美玉。如今他在朝廷庙堂之上，我则是奔走的奴仆。吃着贫穷的苋菜撑着肚子，穿着腊月的衣服露出手肘。在这里认识了张生，他热爱学习一点也不随意。他自己说家在汳水，外家读书已久。如今将要进入太学，积分一定会名列前茅。此时在吴中道路上，岸边的花朵夹杂着汀边的柳树。船帆于是向北行驶，解开缆绳，星星在渔网上。将会看到他离开之后，才名传遍众人之口。为他拜见祭酒公，如同东汉的桓荣。向上探索各位圣人的奥秘，向下灌溉万物使其不朽。一定要让迂腐的儒生高兴，在田间快乐地歌唱。

注释

古代地名，在今河南淮阳县。这里指宛丘公的故乡或所居之地。；即国子监，中国古代的中央官学，古代教育体系中的重要机构。；古代学官名，主管国子监或太学的教育行政事务。这里指宛丘公担任的官职。；麒麟的脚趾，常被视为祥瑞之物，象征吉祥。；蚌的内部孕育珍珠的部分，这里指珍珠。；水名，在今河南开封市境内。这里指张生的家乡。

赏析

从文学手法来看，这首诗运用了对比、比喻等手法。如将宛丘公的高怀与星斗相提并论，生动形象地展现其胸怀广阔。在情感表达上，既有对宛丘公的敬仰之情，又有自身境遇的感慨，如‘食贫苋撑肠，御腊衣露肘’，体现出一种无奈与辛酸。意境营造上，描绘了北上途中的各种景象，如‘岸花杂汀柳，风帆遂北上’，营造出一种开阔而富有诗意的氛围。主题思想方面，主要围绕宛丘公的才华、品德以及对后辈的培养展开，同时也流露出作者对自身境遇的思考和对未来的期待。

主题与意象

写景抒情叙事咏史言志

张彦冲北上