重到石鼓书院

石鼓书院那灵异的踪迹已经渺茫不可寻，朱陵仙洞也已经没有了入口。到处都是朗朗的读书声吟诵着儒家经典，人们只是敬仰朱熹和张栻的道学尊严。

古代学校里读诗，只口诵而不用乐器伴奏叫‘诵’，用琴瑟等弦乐器配合歌唱叫‘弦’。后泛指授业、诵读之事。；邹国和鲁国的并称。邹鲁地区是文化昌盛之地，这里代指儒家文化。；指朱熹和张栻，二人都是南宋著名的理学家，在石鼓书院讲学，对当地文化教育影响深远。

从文学手法上看，首句‘石鼓灵踪渺不存’和次句‘朱陵仙洞已无门’采用了写实的手法，直接描述石鼓书院和朱陵仙洞的现状，通过‘渺不存’和‘已无门’这样的词汇，营造出一种时过境迁、物是人非的凄凉意境。情感表达方面，字里行间流露出对往昔盛景不再的惋惜之情。在主题思想上，诗的后两句‘洋洋弦诵歌邹鲁，只仰朱张道学尊’，将视线拉回到当下，虽然古迹难寻，但书院里依然充满读书声，尊崇朱张的道学，体现出对文化传承的一种欣慰与感慨，既有对往昔的缅怀，又有对当下文化延续的一种肯定。整体诗风平实却富有深意，以对比的形式呈现出不同时期的景象，引人深思。