追和范文正公鄱阳诗郡斋即事

治理郡县就如同整理乱丝一样纷繁复杂，范仲淹先生已经逝去，我想要学习他又去师从谁呢？他的典范仍然有祠堂中的塑像留存，那光彩照人的诗也长久地留在墙壁之上。还没有报答国家的恩情就叹息自己已经年老，没有遇到人中豪杰又遗憾自己出生得太迟。独自对着鄱江的明月举起酒杯，那忠诚的心怀只有自己知道。

正，恰，正好。；原指常刑，此处引申为典范、楷模。；叹息，感叹。jiē；只，仅仅。zhǐ

从文学手法上看，首联运用比喻，将治理郡县比作整理乱丝，生动地写出治理郡县事务的繁杂与棘手，同时通过‘范公往矣欲谁师’的反问句，强调对范仲淹的崇敬以及其离世后的无人可学的遗憾。颔联通过描写堂中的塑像和壁上的诗，从侧面烘托出范仲淹的典范意义和其作品、人格的不朽。颈联直抒胸臆，‘未报国恩嗟老去，不逢人杰恨生迟’表达出诗人壮志未酬、报国无门的悲愤与遗憾，既有对自己年华老去、尚未能报效国家的叹息，又有生不逢时没有遇到像范仲淹那样的豪杰的怅恨。尾联以景作结，‘一尊坐对鄱江月’描绘出一幅孤独对月饮酒的画面，在这画面中融入诗人‘耿耿忠怀祇自知’的忠诚却又无奈之情，营造出一种孤寂、落寞又满怀忠诚的意境。主题思想围绕对范仲淹的追思以及自己的壮志未酬展开，体现了诗人对贤能的敬仰和渴望为国效力的强烈愿望。