安平乐慢

是谁让先生(吴文英自指)，如飘然而来的被贬谪之官，来到这如舟的学舍之中。不是为了防止意气受挫，终究是恼恨低头事人，于是高高地筑起高台。世间万事悠远漫长，都交付给一湾流水，将那黄尘隔开。别驾(此处应指某友人)话语诙谐风趣，但要知道其中包含着讽喻与悲哀。思念远方的佳人，她锄去兰花而佩戴艾草，石头城的权势气焰压制着奇才。整理旧书堆，楚地的《离骚》多有哀怨，怎忍心频繁翻看。江左的王郎，悠闲地登山眺望，把马系在树林弯曲之处。晴日的水波中，柳花如雪般点点飘落，傍晚时袖带落日才归来。

被贬谪的官员。古代官员因罪被降职或流放外地任职。；山高峻的样子，这里形容高台的高耸。；黄色的尘土，常用来指代尘世的喧嚣。；包含着讽喻，用委婉的话语来进行规劝或批评。；‘兰’象征美好高洁之物，‘艾’为普通草类，锄去兰花佩戴艾草，比喻美好被摒弃，小人得志。；这里可理解为有权势的地方，指代官场中权势集中之处。；指屈原的《离骚》等楚辞作品，以哀怨著称。；古时在地理上以东为左，江左即江东，为历史上的一个地理概念。；树林的弯曲之处。

从文学手法上看，此词运用了象征手法，如‘如舟学舍’象征着漂泊不定的处境；‘筑高台’象征着一种自我的坚守，与世俗保持距离。在情感表达方面，充满了愤懑与哀怨之情，既有对自身被贬谪的不满，又有对世间压抑奇才现象的愤懑，如‘石城焰压奇才’就表达出对权势压制人才的愤懑。在意境营造上，词中有清幽与寂寥之感，‘一湾流水隔住黄埃’勾勒出一幅流水隔断尘世喧嚣的画面。主题思想上，主要表达了词人对自身境遇的感慨，对社会现实中人才被压抑状况的批判，同时也流露出对远方佳人的思念之情。词中通过描写各种景象和人物的行为，如‘江左王郎，闲登眺、系马林隈。晴波点、柳花如雪，袖携落日方回’，从侧面烘托出一种落寞、闲适又略带哀愁的氛围。