八月二十九日门人华云来自汪司成器之所致吾师少师西涯先生之讣哭已有作

忽然从司成那里得到讣告的消息，燕山湘水在夜里一片深沉。百年的恩情与义分，老师如同父亲，流传千载的文章从古至今依然存在。没有路可以奔赴（奔丧）只能徒穿缟素（白衣），有心想要铸就（像金铸范蠡像般纪念）却缺少黄金。在遥远之处瞻望京城北斗（代指老师所在之地），对着朱弦哭泣，想要毁掉琴（表示哀悼）。

白色的衣服，指丧服。在古汉语中常用来表示哀悼。；堪，能够；铸，铸造。这里用‘有身堪铸’表达想要用铸造像来纪念某人的愿望，用了典故。；红色的琴弦，这里代指琴。

从文学手法上看，首联‘忽自司成得讣音，燕山湘水夜沈沈’，通过‘忽’字写出突然得到讣告时的震惊之感，‘燕山湘水’点明距离的遥远，‘夜沈沈’营造出一种压抑、沉痛的氛围，奠定全诗的哀伤基调。颔联‘百年恩义师兼父，千载文章古在今’，采用对偶的手法，高度评价了老师对自己如同师恩父恩一样的深厚情谊，以及老师文章千古流传的文学价值。颈联‘无路可奔空缟素，有身堪铸乏黄金’，‘无路可奔’表达出自己不能奔丧的无奈与悲痛，‘空缟素’强化了这种哀伤又无助的情绪，‘有身堪铸’运用典故（春秋时越国人铸范蠡像的典故），表达想要纪念老师却受条件限制的遗憾。尾联‘京华北斗遥瞻处，泣对朱弦欲毁琴’，‘京华北斗’指代老师所在之处，‘泣对朱弦欲毁琴’化用伯牙绝弦的典故，表达对老师逝去的悲痛，仿佛失去知音，再无弹奏的意义。在情感表达上，整首诗表达出对老师深切的哀悼、敬重以及不能奔丧纪念的愧疚与遗憾。在意境营造上，全诗笼罩在一种沉痛、压抑、哀伤的氛围之中。主题思想上，主要是悼念老师的离世，怀念师恩。