重修安湖书院

高大的山冈如同盘旋的蛟龙，此地地势非常高峻爽朗。以前何县令治理这个地方，政治与教化都由他掌管。周围回廊和廊屋建成，宏大深邃的殿堂庭院宽敞。构建房屋聚集优良木材，购置田地收获肥沃土壤。老师训导启迪有方法，对士子教育培养有资源。从早到晚勤奋地讲学诵读，春秋时节庄重地祭祀。皇帝的恩泽像雨露一样多，圣人的学说像日月星辰一样明朗。到现在已经过了一百多年，坍塌荒废到处长满荒草。我来重新拜谒，瞻仰遗留的画像心中有愧。石碑上记载着雄健的文章，音乐还留存着余音。认识到这是风俗教化的源头，经过六年期望再次兴盛。发誓努力兴修，写此诗告知我的同仁。

高冈，高大的山冈。；所，助词。；堂下周围的走廊、廊屋。；构造，建造。；聚集。；教诲开导。；祭祀供奉。；毁坏，废弃。；谒见礼拜。；碑刻的统称。

这首诗在文学手法上较为平实直接。首联描绘安湖书院所处之地的地势，以‘崇冈若盘龙’这样形象的比喻写出地势的不凡，给人以直观的画面感。颔联追述以前何县令在此地的政教管理，引出书院的历史渊源。接着颈联和颔联从建筑、师资、教育内容等方面阐述书院曾经的盛景，‘宏深殿庭敞’等描写展现出书院当年的规模与气势。情感表达上，诗人对书院的昔日辉煌有着敬重与缅怀之情，如‘碑碣载雄文，丝竹留馀响’就体现出对往昔的追念。然而看到如今书院‘隳废盈草莽’的破败景象又感到惋惜和愧疚，‘我来重谒拜，遗像愧瞻仰’直接表达这种情感。在意境营造方面，诗中既有对往昔繁荣的书院盛景的想象性构建，又有对当下荒芜破败的现实描绘，两者形成鲜明对比。主题思想围绕着重修安湖书院展开，表达了对书院曾经辉煌的尊重，对其现状的痛心，以及要重新兴修书院的决心。