次高进之韵

读书时想着努力践行，手持简策多次凝神思考。纷纷杂事需要应对酬答，顾看身影多次离别之像。就好像那干旱年份的桔槔，长久以来困于上下运动（比喻忙碌奔波）。怎么敢说自己善于辨析他人言辞，面对钟子期那样的知音赏识感到有愧。

手拿简策，这里指读书。策，古代用以记事的竹片或木片。；桔槔，一种井上汲水的工具。；善于辨析他人的言辞。；钟期即钟子期，这里用钟子期善于欣赏伯牙琴音的典故，表示知音的赏识。

从文学手法上看，首联‘读书思力行，挟策几凝想’直接陈述读书与思考践行的关系，平实而直接地切入主题，通过‘挟策’这一动作描写体现出读书人的形象。颔联‘纷纷事酬对，顾影数离像’则是通过描写日常事务的繁杂和离别之态，从不同方面丰富了诗人的生活场景，运用了细节描写。颈联‘譬彼旱岁槔，久矣困俯仰’运用比喻手法，将自己比作旱岁的桔槔，生动地写出自己被困于事务中的状态，使情感表达更为形象。在情感表达方面，全诗透露出一种忙碌中的无奈以及面对知音赏识的惭愧之感。在意境营造上，通过读书、事务应酬、离别、困于忙碌等场景的描绘，营造出一种略带疲惫和自省的意境。主题思想围绕着读书人的生活状态展开，表达了在忙碌的世事应对中对自身的思考以及对知音赏识的谦逊态度。