次间字韵送德裕太学试

人如同处于景德、咸平年间（那样的贤才辈出的时代），文章达到贞元、大历年间（的水平）。种树（这里指培养人才或有所建树）有谁甘愿逃避尘世，高兴你著书立说而尚未把著作隐藏起来（意为还愿意让自己的著作问世）。自己怜惜斥鷃（一种小鸟，比喻渺小之人）在广阔的大海上空（暗指自己能力不足），必须相信名驹（比喻德裕这样的贤才）应该在皇家的马厩（暗指在朝廷发挥才能）。十年如天地荒芜（表示长久没有人才出现）谁来打破这种局面，正是需要奋力夺取锦标（比喻科举胜利）回来。

宋真宗年号，这里指代贤才辈出的时代。；唐德宗年号。；唐代宗年号。；一种小鸟，喻指渺小之人，出自《庄子·逍遥游》。；大海。；皇家马厩，这里代指朝廷。

从文学手法上看，首联运用类比的手法，将当时的人和景德、咸平际的人相比，将文章与贞元、大历间的文章相比，以古喻今，给人以直观的感受，烘托出一种对往昔贤才与优秀文章的追慕之情，同时也暗示出对德裕的期待。颔联‘种树’‘著书’都是借事抒情，以‘种树有谁甘避世’表达积极入世的态度，‘著书喜子未藏山’则是对德裕才华得以展现的欣慰。颈联运用典故和对比，‘斥鷃’与‘名驹’形成鲜明对比，一个渺小无用，一个能在帝闲（朝廷）发挥大作用，自谦中又抬高了对方。尾联‘十载天荒谁与破’以问句形式加强语气，表达出对德裕打破长久以来的沉寂、科举高中的强烈期望，‘政须力夺锦标还’直抒胸臆，情感激昂。在情感表达上，全诗表达了对德裕的赞赏、期待之情，也透露出自己对贤才的渴慕以及对科举取士能得贤才的渴望。在意境营造上，既有对往昔盛世贤才的追思之境，又有对德裕充满希望的进取之境。主题思想围绕着对德裕参加太学试的鼓励、期待，以及对贤才的渴望展开。