次韵答朱桂卿
清 · 缪荃孙 · 五言
通过文字来选拔士人，得到和失去（人才）常常各占一半。秀才却不懂得读书，容易引起旷达之士的叹息。己未年的名榜被推举出来，遗留的文章时常被摘取赏玩。一尺的美玉如同璆琳般珍贵，珍奇的树木被摒弃而樗树之类却被散落（指人才的不当使用）。庚辰年（的人才）真正地相继而起，前后遥远地互相为伴。学问各自有着千秋（的价值），名声却在旦夕之间竞争。公叔是旷世的奇才，关起门坐在吟诗作赋的桌案前。文字研究《尔雅》的解释，诗歌讽喻《楚辞》中的变乱（之处）。义理主干自然卓越出众，心中的根苗长久地洗涤。像盛览一样擅长撰写文章，像郑缓一样能发出独特的吟哦之声。张、许、吴、郝、鲍（等人），学识原本是一脉相承的。我是生长在菰芦中的人（指地位低微），掌管（典起，这里可能是自谦说法）起来感到自己懦弱愚顽。流派之间背离了渊源关系，陈旧的言论如同吹尽的炭火（没有价值）。（自己）不是渡河的船桨，怎敢期望进入翘材馆（汇聚贤才之处）。（您）赠诗让我感受到高尚的情意，冰雪之中有奇妙的温暖。（您的诗）在我的怀里袖间出入，我时时汲取其中的英华。
美玉。；樗树无用，比喻不为世用，投闲置散。；卓越，突出。；洗涤，这里表示内心的修炼。；这里指撰写文章等事。
从文学手法上看，这首诗运用了对比手法，如‘尺璧宝璆琳，珍木弃樗散’，将美玉、珍木与樗树对比，暗喻人才的不同境遇；‘学问各千秋，声名竞一旦’把学问的长久价值与名声的短暂获取作对比，表达对世态的看法。情感表达上，诗中既有对选拔人才得失参半现象的感慨，又有对友人赠诗的感激之情，如‘贻诗感高意，冰雪成奇暖’。在意境营造方面，诗中通过对人才境遇、学问名声等描述，营造出一种深沉、感慨的氛围。主题思想上，诗围绕人才的选拔、学问名声以及与友人的交流等多方面展开，表达了对当时人才现象的看法以及对友人的敬重感激。整首诗用典较多，如‘盛览’等典故的运用，增加了诗歌的文化底蕴和内涵深度。
赏析、译文、注释等信息整理自开源古籍资料，仅供学习参考。