次韵奉答文少激推官纪赠二首 其二

评判文章优劣的标准随着时间而改变，衡量人物高下的准则随着权势而降低。扬雄的墨池边春草已经长满，武侯的祠庙里清晨黄莺啼叫。书房寂寞而了解自己的人很少，在幕府中流连而迷失在通往显要的道路上。看我是个怎样的人哪敢推荐提拔他人呢，看您如同桃李自然形成小路（表示受人欢迎）。

品评和鉴别（文章等）。藻，文采；鉴，鉴别。；衡量、评定。权，秤锤；衡，秤杆。；指扬雄，西汉辞赋家。；相传为扬雄洗笔砚之处。；指诸葛亮，武侯是其谥号。；书斋、书房。帷，帐子，这里指代书房。；古代将军的府署，这里可理解为官场。；推荐提拔。；比喻所栽培的后辈或所教的学生。；形成小路。出自《史记·李将军列传》‘桃李不言，下自成蹊’，比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。

从文学手法上看，首联运用对仗手法，‘文章藻鉴’对‘人物权衡’，‘随时去’对‘逐势低’，整齐而富有节奏感，并且通过这两组相对的意象，深刻地揭示了一种社会现象，即文学评判和人物衡量的标准受时间和权势的影响而变得不稳定。颔联通过描写扬雄墨池的春草和武侯祠庙的晓莺，运用借景抒情的手法，一静一动，营造出一种古今变迁、物是人非的意境，同时也暗示出贤才的落寞。颈联中‘书帷寂寞知音少’直抒胸臆，表达了自己在书房中无人理解的孤独感，‘幕府留连要路迷’则描绘出在幕府中的迷茫状态，两种境遇的描写进一步加深了诗人内心的复杂情感。尾联‘顾我何人敢推挽，看君桃李合成蹊’，运用对比，以自己的低微与友人受人欢迎相对比，在自谦的同时表达了对友人的羡慕与赞美之情。整首诗情感表达丰富，既有对社会现实的不满与无奈，也有个人的孤独与迷茫，主题思想围绕着对世态人情、个人境遇以及对友人的态度展开。