原文

读书策新功，子久勖此课。

蒲梢????寒云，了不见坎轲。

深怀浃背耻，但欲袖手坐。

新诗忽来辱，快读起疲懦。

还疑正始在，欲突黄初过。

斯文未易到，吾党真可贺。

向来豫章法，政复如此作。

钮头三寸泽，子质况黄糯。

只今百尺的，已见一矢破。

更期十载后，凛凛谁子奈。

耆年日凋丧，我亦老寒饿。

奇穷不自惜，乃复珍此货。

但恐黄禾空，子驹谁秣莝。

译文 / 白话释义

读书要有新的收获，你长久以来都勤勉于此。骏马驰骋直上寒云，完全看不到坎坷不顺。心中怀着深深的汗流浃背般的羞耻感，只想袖手旁观。忽然收到你的新诗，快速阅读起来让疲惫懦弱之人振作。还怀疑正始年间的文风仍在，想要突破黄初时期（文风）。这样的文章不易达到，我们这些人真值得庆贺。向来参与文章的章法，正是这样创作的。纽扣般大小的恩泽，你的资质就像黄色的糯稻。如今百尺的靶子，已经看到一箭射中。更加期待十年之后，凛然的气势谁能抵挡。年老之人一天天消逝，我也又老又寒苦饥饿。奇崛穷困却不自怜，竟然还珍视这些（诗文之类）。只是担心黄禾（喻美好的事物）落空，你的马驹谁来喂草料呢。

注释

xù，勉励。；niè，同‘蹑’，踩，踏。；jiā，湿透。浃背耻，指因惭愧而汗流浃背。；nuò，同‘糯’，糯稻。；mò，喂养。；cuò，铡碎的草。

赏析

从文学手法上看，这首诗运用了多种手法。如用‘蒲梢籋寒云，了不见坎轲’中的骏马飞驰于寒云之上，不见坎坷的景象来隐喻一种顺遂的状态，是象征手法的体现。在情感表达方面，诗人有着对时光流逝、年老体衰的感叹，像‘耆年日凋丧，我亦老寒饿’，直接抒发了年老贫困的悲哀；同时又有着对友人诗歌才华的赞赏之情，‘新诗忽来辱，快读起疲懦。还疑正始在，欲突黄初过。斯文未易到，吾党真可贺’，通过将友人的诗与正始、黄初文风相比较，高度赞扬了友人诗作的高妙。在意境营造上，既有骏马奔腾的壮阔景象，又有年老寒饿的萧索画面，形成鲜明对比。主题思想上，涵盖了对人生境遇的感慨、对友人诗歌才华的钦佩以及对未来的期许等多层含义。

主题与意象

叹年老赞友人用象征抒感慨比文风谈境遇

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