答并安江师送米

很久没有见到道人了，在天涯之间一年又将过去。早晨食指突然跳动，忽然收到送来米粮的书信。想到师父用着折脚的锅，粮食从来没有剩余过五合。虽然没有覆鼎之祸，但还有乞食未还的情况。为何怜惜我这孤客，每天被饥饿之火驱使。我未曾向监河侯借贷，况且怎会向胡奴索要。谁说这一斗一升的心意，其高尚超过万人。可叹我从事笔耕之事，轻易地抛弃了耕种的锄头。麻烦了方外之人，这计划实在是太疏忽了。什么时候事情大致完成，回去修整我的五亩居所。把生活寄托于绵竹之地，难道这就不是好的打算吗。不愿做黄泉下的蚯蚓，愿意学习江湖中的游鱼。

逝去，过去。如‘爆竹声中一岁除’。；有意外口福的预兆，典故出自《左传·宣公四年》。；断了脚的锅。铛，锅的一种。；鼎中食物倾翻的灾祸，比喻因力不胜任而败事。餗，鼎中的食物。；逃亡，这里可理解为未完成、拖欠，指乞食未还。；况且，何况。；扰乱，打扰。；同‘疏’，疏忽，不周全。；修理，修建。

从文学手法上看，这首诗叙事与抒情相结合。开篇通过‘不见道人久，天涯岁云除’点明时间与思念之情，为后文收到送米之事做铺垫。‘朝来食指动，忽接送米书’叙述简洁明了，富有生活气息。情感表达上，诗人表达了对江师送米的感激之情，如‘谁言斗升意，矫矫超万夫’，将这份小小的馈赠提升到很高的境界，同时也有对自己现状的感慨，如‘嗟予事笔耕，轻弃南亩锄’，体现出对自己放弃耕种而从事笔耕生活的一种反思与自嘲。在意境营造方面，诗中既有生活的困苦画面，如‘念师折脚铛，五合未省余。虽无覆餗祸，尚有乞食逋’，也有对未来生活向往的意境，像‘何时事粗了，归葺五亩居。生涯寄绵竹，岂即非良图。不为泉壤蚓，愿学江湖鱼’，展现出一种对宁静、自在生活的憧憬。主题思想围绕着对江师送米的感激、自身生活状况的感叹以及对未来生活的期望展开。