代上庠同舍上廷评

回忆往昔二十岁时在学校游学，颍川先生振兴文风。大家恭敬地勤奋学习像梳子齿那样排列有序，提起衣摆恭敬地在老师面前捧着经书。有谁的才能见识最为奇伟？唯有您内外美质纯粹。学问精通周公治理国家的典籍，辞赋飘洒着司马相如的凌云气概。在词场声名鹊起被推荐争作魁首，我怎么敢和颜渊相比。分别之后岁月已过十多年，侧耳倾听您的声誉如雷轰鸣。风度翩翩如同被举荐的鹗鸟飞翔在浙西，一飞冲天直达黄金宫殿。拨开云雾袒露心怀呈现美玉般的才华，直接在月宫折取仙枝。枳棘难以困住鸾凤栖息，在科举中得中容易得就像拎东西。回来后立刻被任命为廷评，很快就会跻身朝廷高官之列。屈指算来往昔同砚席的人，五人已经成为地位高贵之人。家乡学校这样的人有很多，但碌碌无为未能建立奇功。策马前行没有比得上祖逖的，涉足要津位列朝班。自己好笑自己踪迹还像被雾遮蔽，擦亮眼睛看那亨通的仕途犹如天渊之别。留恋故旧的情谊，对于旧物也不舍得抛弃。不被请求而举荐充满私人恩情，像您这样的高义之人如今能有几个。虽然以前的事情已经有差别，承蒙借助邹阳般的激励再次振作。苦于没有好话向您致谢，抖擞干瘪的才思写成这首诗。

古代的学校，音xiáng；轻扬飘逸的样子；提起衣服前襟，古人迎趋时的动作，表示恭敬；对前辈学者或老师的尊称；两种贵重的玉制礼器，比喻高尚的品德，音guī zhāng；周公姬旦；举荐有才能的人，鹗是一种猛禽，常被喻为贤才；像珠子的美石，比喻美好珍贵之物；学校，音hóng shè；粗厚的丝织品做的袍子，这里表示故旧之情

这首诗在文学手法上运用了众多的典故，如‘赐也何如敢望回’中的‘赐’‘回’指代自己和颜回，通过对比来表示自谦；‘赋飘司马凌云气’以司马相如作比，突出对方辞赋的出众。情感表达丰富，既有对往昔同窗时光的怀念，对同舍才学的钦佩与赞美，又有对自己碌碌无为的自嘲和感慨，还有对同舍高升的羡慕与祝福。在意境营造上，通过往昔学校生活场景的描述，如‘跹跹媚学比如栉，抠衣执经函丈中’描绘出当年求学的恭敬和勤奋景象。主题思想围绕着同窗之情展开，既有对往昔的回顾，又有对现状的感慨以及对同舍高升的复杂情感。诗的风格较为平实、质朴，用词准确地表达出内心的种种情感，层次分明地叙述了与同窗相关的过去、现在等情况。