悼云泉老师

一旦像夺取犀牛般（达成目标）就跺脚跟（一种自在的状态），在苹洲赏月，月牙如角生纹。（他）翻身跃入大海之后就再无消息，惊散了沙滩上的鸥鸟和白鹭群。

提起脚用力踏地，duò；长满苹草的洲渚；月牙像是生出了纹理，这里是一种独特的比喻月亮的方式

从文学手法上看，这首诗运用了奇特的意象组合。‘夺得犀牛’这样的表述比较奇特，充满神秘色彩，可能暗示云泉老师在某方面取得独特的成就或者境界。‘苹洲玩月角生纹’营造出一种静谧且富有诗意的氛围，将赏月的情景描绘得细致入微，月如角生纹的比喻十分独特新颖。在情感表达上，前两句通过对云泉老师生前活动的描写，透露出一种敬仰之情。而后两句‘翻身入海无消息，惊散沙鸥白鹭群’则有一种突然的转变，老师的离去如同翻身入海般悄无声息，惊散鸥鹭群也暗示着他的离去给周围带来的影响，表达出对云泉老师的怀念以及他离去后的那种空落感。在意境营造上，诗中既有苹洲赏月的静谧意境，又有翻身入海的壮阔与神秘意境。主题思想上主要是悼念云泉老师，缅怀他生前的风采并感慨他的离去。