道中寄婺源陈教谕

婺源的人们很高兴能得到优秀的老师，（您的教导之下）学生众多如同桃李盛开在春风里一样兴盛一时。多次像陈瓘那样辞谢举荐，精心营建多次修葺朱熹的祠庙。您满怀深情地让我饮下红灰酒，我所作之诗和者甚少却劳烦您写出高雅的诗篇相和。最是珍惜这高雅的情怀，在这难以分别之处，板桥东边细雨如丝。

学官名。宋代开始设置，负责教育生员等事务。；推荐引进。；原指用茅草覆盖房子，后泛指修理房屋。；指朱熹，朱熹字元晦，号晦庵，被尊称为‘晦翁’。；斟酒，这里指劝酒、让别人饮酒。；这里指自己所作的诗格调高雅，能与之唱和的人很少。出自宋玉《对楚王问》‘其曲弥高，其和弥寡’。

从文学手法上看，首联运用了比喻的手法，将学生比作桃李盛开在春风之中，形象地写出了在陈教谕教导下人才辈出的情景。颔联运用典故，通过提及陈瓘辞谢举荐之事来表现陈教谕的淡泊名利，而修葺晦翁祠又体现出他对先贤的敬重。颈联‘情深’直接抒情，写出两人之间的深厚情谊，‘红灰酒’与‘白雪词’相对，色彩鲜明且富有诗意，一为酒一为词，在对饮唱和中体现二人的雅兴与感情。尾联‘板桥东下雨丝丝’描绘出一幅细雨迷蒙的送别之景，以景结情，那丝丝细雨就如同难以割舍的离别愁绪，含蓄而深沉地表达出对陈教谕的不舍之情。整首诗情感表达丰富，既有对陈教谕的赞美之情，又有对他的敬重、感激以及离别时的不舍。在意境营造上，通过桃李春风、红灰酒、白雪词以及板桥东的雨丝等意象，构建出一种既富有文化气息又饱含情感的氛围。主题思想围绕着对陈教谕的敬佩、感激与不舍展开，从他的教学成就、品德修养到二人之间的交往互动等多方面进行体现。