大祥后述哀答陈文鸣提学 其一

万千痛苦缠绕心间难以诉说，又看到秋天景色布满郊外原野。孤独的云朵、流逝的江水不知归向何处，西落的月亮下乌鸦啼叫正绕着家门。赡养之时缺乏美味食物徒留往昔的遗憾，而所受教导中蕴含的忠孝之理是深深的恩情。于是想起昔日在老师门下的时候，道义能够让士人的品德变得敦厚。

古时父母丧后两周年的祭礼。；缠绕心头。；美好的食物，常指养亲的食品。；指师长之门，出自《论语·子张》‘夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。’；士大夫的风气、习性。；敦厚、淳厚。

从文学手法上看，首联‘万苦萦心不可论，又看秋色满郊原’，先直抒胸臆写出内心痛苦难以言说，再以‘秋色满郊原’的景象描写进行烘托，借景抒情，以乐景衬哀情，让痛苦之情更加浓郁。颔联‘孤云逝水归何处，落月啼乌正绕门’，运用了孤云、逝水、落月、啼乌等典型的凄凉意象，营造出一种孤寂、哀伤、清冷的意境，寓情于景，表达出自己的迷茫与哀伤。颈联‘养乏旨甘空往恨，教存忠孝是深恩’，通过对比手法，写出赡养缺乏美好食物的遗憾和所受忠孝教育之恩情，感恩之情与愧疚之感交织。尾联‘因思昔日门墙下，道义能令士习敦’，回忆往昔在老师门下的情形，点明老师以道义让士人品德敦厚的主题，在抒情中结束全诗，使整首诗情感表达完整，层次分明。从情感表达方面，诗中蕴含着对先人的思念、缅怀，对往昔未尽心赡养的悔恨，对老师的感恩，对往昔受教的怀念等多种复杂情感。从意境营造来看，全诗笼罩着一种清冷、孤寂、哀伤的氛围。主题思想主要围绕着缅怀与感恩展开，既有对已逝之人的追念，也有对往昔受教之恩的感激。