答言几道

回答严几道（严复），严侯本是武人出身，偶然对科举心生倾慕。弃官之后又花钱买官（纳粟得官），遭受挫折（被刖比喻受挫）也经历了许多次。一生著述等身，读书之声在行路间都能听到（到处都在诵读他的著作）。到晚年才得到进士的赏赐，得到回报是多么的迟啊。回想起丙丁年间，我还去参加春季的科举考试。京城有文人的聚会，你写的文章必定会寄来附上。大家传看，认为可比尤侗、王士禛，一读之下令人惊叹（舌俱吐形容惊讶）。谁知道在科举考场遭遇困厄，同辈之人空自交相赞誉。天崩地陷（国家局势大变），万事都随烟雾散去。八股文竟然先消亡了，当时却一点都没觉悟。寒窗下苦读抱着书卷的学子，亿万之众都有许多的诅咒（对科举弊端的不满）。我们这些人老了更加聪慧狡黠，检点往事把科举当作玩笑之事。麻烦你发表庄重的言论，这种旧的习气依然如故。

古代富人捐粟以取得官爵或赎罪，这里指严复花钱买官的行为。；刖，古代一种砍掉脚的酷刑。这里被刖比喻遭受挫折，严复科举之路不顺，经历诸多挫折。；弦歌诵读，指学校教学，这里指到处都能听到诵读严复著作的声音，形容其著作传播广泛。；明清时会试，于春季在京城举行，这里指参加科举考试。；尤侗、王士禛，都是著名文人，这里将严复的文章与他们相比，形容严复文章写得好。

从文学手法上看，这首诗运用了叙事的手法，如叙述严复的经历，包括他出身武人、科举之路的坎坷、著述等身以及晚年才得进士赏赐等，条理清晰地勾勒出严复的生平轨迹。在情感表达方面，既有对严复遭遇的同情，如对他科举之路多舛的感慨；也有对世事变迁的喟叹，像‘天倾地维绝，万事逐烟雾’描绘出国家局势大变后往昔事物的消逝。在意境营造上，通过对科举往事的回顾，构建出一种沧桑、感慨的氛围。主题思想围绕着对严复的人物评价、科举的兴衰以及世事的沧桑变化展开，展现了时代变革下文人命运与科举制度的关系，反映出当时文人对科举从热衷到后来将其视为旧习的态度转变。