得韩孟郁先生书却寄

驿使带着梅花归来的时候正值腊月严寒，您的书信长跪着拜读，慰藉我要多进饮食。在交游的年轻朋友里我惭愧自己不能像孔融那样（年少多才），您真的如同国子先生韩愈一样。丰镐之地开辟了周朝的社稷，桥门之下人们身着汉朝的衣冠（这里指传承文化）。每当思念就再次凭借书信（双鲤指代书信），望向六代的陵园去感受那气象。

长跪，挺直上身两膝着地。在这里表示恭敬地拜读书信。；结交，交往。例如《管子·权修》‘观其交游，则其贤不肖可察也。’；丰京和镐京，是西周的都城，这里代指周朝的发祥地，象征着文化的起源。；指学校。汉代的太学，有桥门，以通出入。这里表示文化传承之地。；古时中国对书信的称谓。纸张出现以前，书信多写在白色丝绢上，为使传递过程中不致损毁，古人常把书信扎在两片竹木简中，简多刻成鱼形，故称。

从文学手法上看，首联‘驿使梅归腊正寒，尺书长跽慰加餐’运用了借物起兴的手法，以驿使送梅、寒冬收到书信起笔，既点明了时间和事件，又营造出一种清冷中带有温情的氛围。颔联‘交游小友惭称孔，国子先生信是韩’运用典故，以孔融自比自己的年轻和才学不足，以韩愈比对方，表现出对韩孟郁的敬重之情。颈联‘丰镐地开周社稷，桥门人领汉衣冠’，通过对丰镐之地、桥门之事的描述，在空间和文化传承上进行拓展，象征着文化的源远流长，同时也暗示韩孟郁如同传承文化的重要人物。尾联‘相思辄复凭双鲤，六代陵园望气看’以双鲤代书信，表达思念之情，‘六代陵园望气看’则给人一种历史的沧桑感和对未来的期许感。在情感表达上，全诗充满了对韩孟郁的敬重、感激以及深深的思念。在意境营造上，既有寒冬腊梅的清冷之景，又有对历史文化的厚重追溯，还融入了细腻的情感氛围。主题思想上主要表达对友人的情感以及对文化传承的思考。