二月十日喜雨呈李纯教授去非尉曹

一夜之间沧浪之地响起雷鸣，于是雨阵接连不断地到来。担忧的是农家遭受长时间的干旱，还没顾得上谈论有新开放的花朵之事。书生常常狂妄地忧虑国事，在圣明的朝代漂泊怎么会遗弃人才呢。在儒馆的人和尉曹都是国家杰出的人才，好好地写诗赋来歌颂这太平盛世吧。

古水名，有汉水、汉水之别流、汉水之下流、夏水诸说。这里应是泛指某地。；忧虑，担心。；圣明的时代。；漂泊，流落。；泛指古代的学术、文化机构。；官署名，亦为官名。；一国中才能最优秀的人物。

从文学手法来看，首联通过描写‘沧浪一夜起鸣雷’这种直观的自然现象，引出‘雨阵因之续续来’，以声与景相结合，生动地描绘出雨来的情境，给读者以画面感。颔联‘所病农家成久旱，未论花事有新开’运用对比手法，体现出诗人关心民生疾苦，把农家久旱的忧虑放在欣赏新开花朵之上，表现出对农民的深切同情，主题思想得到初步体现。颈联‘书生狂妄常忧国，圣代飘零岂弃才’中，诗人直抒胸臆，以‘书生忧国’表达自己的爱国情怀，同时又感慨在圣明时代人才不会被遗弃，情感复杂而深沉。尾联‘儒馆尉曹俱国士，好为诗赋咏康哉’点明主旨，希望大家写诗赋来歌颂这个时代，有一种积极向上的情绪在其中。在意境营造上，既有沧浪雷鸣雨至的自然景象，又有忧国忧民的情感氛围，二者相互交融。整个诗表达的情感丰富，既有对农民的同情、对国家的忧虑，又有对时代的歌颂，多种情感交织在一首诗中却不显得杂乱。