方岩书院次谢祭酒韵二首

谢家的亭台馆舍在当时很兴盛，忽然听闻在旧日的地基上又传出读书讲学之声。白鹿洞书院未能得到皇帝赐额，（这里的书院）兼可方便我实现私人的愿望。雨水让庭院前书带草更加繁茂，风吹动台阶边的翠竹枝。从前竹林七贤以放逸被夸赞，（但他们的）文采应该不像现在这般奇妙。方山的绝顶上白云缭绕，（我）前来问道依从《易经》九四咸卦的道理。几处人间烟火分隔着海中的岛屿，这位先人的图像应该嵌刻在山岩上。订正讹误不再有遗漏文字的情况，选择学术首先必须辨别是非。谁能一起共享沂水上舞雩的快乐呢，我愿意跟着童子们穿上春衫（享受这种乐趣）。

弦歌和诵读，泛指吟诗作赋或读书；本指古邑名，此处可理解为退隐之地；翠竹的美称；订正文字的讹误；因篆文‘鱼’与‘鲁’、‘豕’与‘亥’之形相近，所以‘鱼豕’常用来表示文字错讹；箭袋，这里可理解为辨别是非的界限

从文学手法上看，首联通过‘谢家亭馆盛当时’的昔日兴盛与‘弦诵俄闻发旧基’的如今复兴相对比，引出书院相关的话题。颔联运用典故，‘鹿洞’指代白鹿洞书院，借白鹿洞书院未得赐额衬托此地书院可满足私人愿望，增加了诗歌的文化内涵。颈联描写了书院的环境，‘雨添书带庭前草，风动琅玕砌畔枝’，通过描写雨润草、风吹竹的景象，营造出一种清幽雅致的意境，在这样的环境中读书讲学，更显书院的文化氛围。尾联则以‘竹林夸放逸’的古人来与当今书院的文人作比较，强调今人的文采奇特。在情感表达方面，诗人对书院的复兴感到欣喜，对书院的环境充满喜爱，并且表达出对书院中人们文采的钦佩之情。主题思想围绕着方岩书院展开，从书院的历史渊源、周边环境到书院中的人物风采等多方面进行描写，体现出书院的文化意义和价值。