风木吟为莆阳康子作也康子痛二亲逝不逮养恒有皋鱼之悲乃余悲实同康子故遂作诗二章
明 · 尹台 · 五言
傍晚的风吹拂着庭院中的树木，树枝树叶独自飘扬。为什么会怀着深深的悲痛，整个长夜愁肠百结。严霜使芬芳的原野憔悴，众多树木纷纷枯黄。飒飒风声更加猛烈，树木被摧残更增添感伤。游子看到这样的景象而叹息，飞鸟也在彷徨。飞鸟留恋旧木，游子思念故乡。故乡有寒冷的原野，坟墓众多彼此相望。怎能不哀伤生者与死者，思念父母辛勤的养育之恩。天地没有尽头，阴阳广大无边。逝去的人远去不再有活动，只有松柏在高高的山冈上郁郁葱葱。我想要唱完这首曲子，这首曲子悲伤而且悠长。希望借助东南方的翅膀，寄托自己来盘旋飞翔。放下君山南的笛子，收起雍门子周的琴。明亮的太阳照耀着西厢房，听我唱这首《风木吟》。《风木吟》有所思念，就在青山上。回忆往昔旧屋旁边，众多树木纷繁交错生长。树枝各自相互纠结，树叶各自相互掺杂。在庭院中形成美好的树荫，覆盖门户没有忧愁的阴影。悲伤的风一个晚上吹来，这些树木忽然凋零。为什么凋零得如此急迫，因为风不停地吹起。飘落的树叶坠向万里之外，游子被它的声音所触动。山上风声瑟瑟，山下树林昏暗。哀伤的声音日益凄惨悲恻，游子怀着痛苦的心情。我唱起《风木吟》，泪水一同沾湿了衣襟。
树枝和树叶。柯，树枝。；为何，为什么。；劳累，劳苦。这里指父母辛勤养育之恩。出自《诗经·小雅·蓼莪》‘哀哀父母，生我劬劳’。；深远的样子，这里指逝者远去不见。；覆盖。
从文学手法上看，这首诗多处运用了比兴手法。诗中先写风吹庭树、严霜悴木等景象，以树木的飘零来兴起下文游子对逝去双亲的悲痛之情，如‘夕风吹庭树，柯叶自飘扬。胡然抱深痛，永夜结中肠’，由树及人，过渡自然。在情感表达上，充满了沉痛的哀伤之情。诗人借康子对未能孝养父母的悲痛，表达自己相同的感受，字里行间流露出对逝者深深的思念和未能尽孝的愧疚，如‘岂不悼存没，劬劳思所将’。在意境营造方面，通过描绘风吹树木、严霜下的原野、坟冢相望等景象，营造出一种凄凉、萧瑟、哀伤的氛围。主题思想上，主要围绕着对亡亲的悼念和未能尽孝的悲痛展开，体现了孝道观念在诗人心中的重要性以及对生命消逝的感叹。
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