过在伯于学中因而留饭

种植竹子和栽种桃树已经过去很久了，培育芹菜、采折杏子依然饱含着情意。一个官职怎么能够占据远大的志向呢，料想万卷书籍定是有着旧日的约定（即对读书的执着追求）。得到酒时还能频繁地让我喝，作诗没有把握时常常请教兄长。向来都打算一起回去，今天却不能一同成行。

培植，培育。；远，高远。xiá；料想，预知。；没有把握，不稳定。；打算，准备。huái nǐ；不齐，这里表示不一致，不能一起。cēn cī

从文学手法上看，首联通过描写种竹、栽桃、滋芹、折杏等农事活动，运用了铺陈的手法，描绘出一种富有田园气息的生活场景，奠定了诗歌质朴自然的基调。颔联则采用议论的方式，以‘一官’与‘遐志’、‘万卷’对比，表达出对官职与高远志向关系的思考，体现出对志向的重视高于官职的观念。情感表达上，诗中既有对田园生活的喜爱之情，如首联的描写中流露出的悠然之感；又有对读书的执着，从‘万卷悬知有旧盟’可看出；还有对兄长的敬重，‘赋诗未稳每从兄’表现出在作诗方面对兄长的依赖与尊重。在意境营造方面，整体营造出一种闲适、恬淡又略带遗憾的意境，田园之事与读书之志相融合，而‘向来淮拟俱归去，今日参差不遂行’又带来了一种未能如愿的遗憾氛围。主题思想围绕着田园生活、读书志向、兄弟情谊以及理想与现实的矛盾展开，表达了诗人复杂的内心世界。