和程子山舍人赠高虞卿

南宫（礼部）汇聚着四海的英才，见过很多人却没有像他这样的。御史传呼主考官出来，远远望见紫案上金炉飘着香。帘子垂下虽近在咫尺却时断时连，关起门设置荆棘围墙高高竖起。答卷堆积封藏多得充满房屋，笔力仿佛能浸到沧海开辟混沌。麟台（秘书省）学士高兴得到儿子，就像获得宝鼎又连着芝房（吉祥之物）。第二天都城开始传布榜单，声名显赫没有三张（泛指有名之人）。一生之中知己不到万分之一，世上有这样的人怎能失去。正要像调配鼎中味道般举荐贤才，桃李哪有心思和佳实（贤才）并列。谈论经义应对策问不值得一谈，获取功名且看将来。同门友人夜里欢笑往来，起身看北斗星插在天河。凌晨在凤阁拜见座主（主考官），门生来祝贺摩肩接踵。当时的人物都是豪杰，太平才是珍宝而非嘉禾（祥瑞谷物）。

形容名声很大、气势很盛。xuǎn hè；科举考试中为防止舞弊而把试卷上有关考生的信息密封起来的做法。；即秘书省，官署名。；盐和梅子，为调味之品，比喻国家所需的贤才。；汉代考试取士方法之一。这里泛指科举考试中的策问。

这首诗从多个方面进行描写。文学手法上，通过场景描写来烘托气氛，如‘帘垂咫尺断还送，闭户设棘围高墙’，生动地描绘出考场的封闭和严肃氛围；‘卷堆封弥充栋宇，笔浸沧溟开混茫’夸张地表现出答卷之多以及考生才华横溢。情感表达方面，既有对高虞卿的高度赞赏，如‘南宫四海英俊场，阅人须多无此郎’，认为他在众多英才中脱颖而出；也有对他未来的期许，‘论经射策未足论，挽取功名看他日’。在意境营造上，诗中描绘了考试、传榜、贺喜等场景，构建出一个充满希望、人才济济的画面。主题思想主要是赞赏高虞卿的出众才华，同时也反映出当时重视科举、人才辈出的社会现象。