贺新郎·送陈学谕之袁州教任

在秋风中就要踏上行程。遥望遥远的天空，寒冷的云彩像一条带子，大雁排成行向南飞去。溪边短短的如烟般的柳条，想要挽留住远行的船只却没有办法。又总是说，夕阳难以停留。唱起《阳关三叠》歌声渐渐呜咽，黯淡的秋光，化作学子离别的泪水。离别只是片刻，再相会却没有依据。 九年来美好的德泽滋润着学校。在师门之下，培养出众多优秀的学生。在世间宣扬政教需要移动木铎（木舌铜铃，古代宣布政教法令时，巡行振鸣以引起众人注意），我们的主张又要向西方传播了（指友人到袁州任教）。谁能轻易就说，在仕途上会遭受挫折呢。将来还有希望得到朝廷的征召，料想如司马相如那般的才华不会减少壮志豪情。重新举起酒杯，来表达我的心意。

青色交领的长衫，古代学子的服饰，后用来指代学子；指学校。古代学宫有泮水，入学则可采水中之芹以为菜，故称芹水；指师门。出自《论语·子张》‘夫子之墙数仞，不得其门而入’；木舌铜铃，古代宣布政教法令时，巡行振鸣以引起众人注意。这里指宣扬政教；在仕途上遭受挫折。青霄代表高空，垂翅表示鸟垂下翅膀不能高飞，比喻仕途不顺；汉代的金马门，是学士待诏的地方，这里代指朝廷征召；指司马相如曾任文园令，这里代指有才华的人

从文学手法上看，这首词运用了借景抒情的手法。开篇描绘秋风、寒云、雁行、烟柳等秋景，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，奠定了离别的感伤基调。如‘望遥空、寒云一带，雁行南去。短短烟条溪上柳’，通过这些景物描写烘托出送别友人时的不舍与惆怅。 在情感表达方面，词中饱含着对友人离别的不舍之情，既有‘歌到阳关声渐咽，黯秋光、滴作青衿泪’这种直接表达离别的悲伤，又有对友人未来的期待，如‘金马他年期待诏，计文园、未减凌云气’，希望友人虽远去任职，但将来仍有得到朝廷重用的机会。 在意境营造上，词中的秋景描写构建出一种清冷、寂寥的意境，很好地传达出送别时的复杂情绪。 主题思想上，这首词主要围绕送别友人去袁州任教展开，既有离别的愁绪，又有对友人的劝勉和对其未来的美好期望。