将去乡校诸生摄影留念为题一诗

最有情感的莫过于佛，在桑树下都不会连住三晚。就怕结下太深的缘分，反而增添离别的痛苦。我昔日辞官归家，乡里的学校空无主人。狂妄地想要裁断狂放和拘谨，怎敢吝惜自己的愚钝和鲁直。试着携带着两袖清风，化作一堂滋润的雨水。弦歌诵读每天都很安宁，努力让每个人都能有所成就。忽然想要带着未干的衣服离开，心中担忧这里不是安乐之地。就像怀里抱着婴儿，要交给别人去哺育。你们这些众多的学子又怎么能知道，如今的万事都与过去不同了。想起我展开这幅画像，要认出那潇洒的身影。要刮目相看曾经的阿蒙，分别了我也没有什么话可说。

在《孔子家语·致思》中有记载，孔子在卫国时，因‘闻卫君待子而为政，卒遇疠疫，吾死焉，命也。斯吾闻卫君之政也，则又死吾治之。夫命也，治之，焉得死焉’，所以‘去卫过曹，曹伯礼之，置刍豆，没三日，逢伐树于宋，是天厌之，逐于卫，伐树于宋，伐树于宋，是天厌之，伐树于宋，是天厌之’，这里的‘桑下不三宿’即由此而来，意思是在同一个地方住宿不超过三晚，常用来表示对一个地方的留恋之情。；阒，读作 qù，意思是寂静、空虚。‘阒无主’即形容乡里的学校空无一人，没有主人。；狂，指志向高远而不切实际；狷，指性情正直而有所不为。在这里表示诗人想要改变乡校的一种决心和态度。；读作 mǐn miǎn，意思是努力、勤勉。‘黾勉百发举’即努力让每个人都能有所成就。；接，接着；淅，淘米水。‘接淅行’指带着未干的衣服行走，形容匆忙离开。这里表达了诗人对离开乡校的犹豫和担忧。

这首诗在文学手法上，运用了比喻的手法，如‘试携两袖风，化作一堂雨’，将自己的心意比作风与雨，形象地表达了对学子的期望和关怀。情感表达上，既有对离别的担忧，如‘惟恐结缘深，反滋离别苦’，又有对学子的期望和鼓励，如‘弦诵日以安，黾勉百发举’。意境营造上，通过对辞官归家、乡校无人等情景的描写，营造出一种淡淡的忧伤和对过去的怀念之情。主题思想方面，主要表达了诗人对乡校和学子的深厚情感，以及对世事变迁的感慨。