甲寅秋予以乞经从燕台南归留滞白门顿弟在吴门专侍至之住数日去陵阳订其复至白首天涯易散难聚不已之情未欲遽远且天老人住山无力世乱难安相与共依座下此什送之并似六康居士念予亦一编户民也

暂且询问去往陵阳的道路，初冬时节还会等待您。青山之下一同求道学习，到老了却惋惜要分离。奉养母亲内心已先感力拙，想要分出力量去扶助老师。看这战乱如同鼎中沸腾的开水，我们都是流落异乡之人。

地名，此处为友人将要前往之处。；笨拙、力不从心，这里表达诗人在奉养母亲方面感到自己能力有限。；泛指武器，多用来比喻战争。出自《诗经·秦风·无衣》‘王于兴师，修我戈矛，与子同仇。’这里描绘出当时战乱的局势。；像鼎里的水沸腾一样，形容喧闹、混乱，形象地写出了战争的混乱局面。

从文学手法上看，首联‘暂问陵阳路，冬初复待君’直接点明事情，简单而直接地说出自己的行程安排并期待对方的到来，有一种质朴的叙述感。颔联‘青山同学道，白首惜离群’运用了对比手法，‘青山’代表着曾经共同求道的美好时光，‘白首’则是如今面临离别的现实，往昔的美好与现在的分离形成鲜明对比，更添伤感。情感表达上，全诗充满了对友人离别的不舍、对世事的无奈以及对彼此处境的同情。诗人与友人在求学求道之时结下情谊，如今却面临分离，‘惜离群’三字直接表达出这种不舍。同时，‘将母心先拙，扶师力欲分’反映出诗人在家庭与师道之间的矛盾心理，也从侧面体现出当时生活的艰难。意境营造上，通过‘青山’‘白首’等意象构建出一种略带沧桑和落寞的氛围。主题思想围绕着与友人的离别、对自身生活处境的感慨以及对战乱背景下人们漂泊命运的喟叹。