寄成均诸先生二首

往昔惭愧地同在官署任职于国子监，客居的情思都付与笑谈之中。一同校书时共享青藜之火的光亮，上朝等待时曾经并列如同玉笋般的朝班。适时的雨水常常在太学里降下，吉祥的云彩就在近在咫尺的钟山附近。分别以来多次心怀那清雅的游赏，怎能让诗篇一同频繁往来。

谦辞，表示辱没他人，自己有愧。；即国子监。亦指国子监的生员。；传说西汉刘向夜读时，有一拄着青藜杖的黄衣老者进入，见刘向暗中独坐诵书，乃吹杖端烟燃，为其照明，后用以指夜读照明的灯烛。；指大臣在五更前到朝房等待上朝的时刻。；亦作‘玉笋班’。指英才济济的朝班。；指太学。

从文学手法上看，首联采用回忆往昔的手法，以‘昔忝’引出曾经共事的经历，奠定了一种怀旧的基调。颔联‘校书共照青藜火，待漏曾联玉笋班’运用了典故，‘青藜火’的典故增添了文化底蕴，同时对仗工整，‘校书’对‘待漏’，‘共照’对‘曾联’，‘青藜火’对‘玉笋班’，在形式上十分精巧。在情感表达方面，诗中既有对往昔同官共事时光的怀念之情，如回忆校书、待漏的情景；又有对往昔共事之人的思念，从‘别来几度怀清赏’可看出。在意境营造上，‘时雨寻常生璧水，祥云咫尺近钟山’描绘出一幅祥和宁静的画面，太学里时雨常降，钟山附近祥云笼罩，营造出一种静谧且充满文化气息的氛围。主题思想上，主要是表达对往昔在国子监共事经历的怀念和对旧友的思念，渴望与友人以诗相往来的心情。