寄成均诸先生二首

听说皇帝的车驾亲临太学，千年难遇的盛事就在此时碰上。深深知道圣明君主恩宠荣耀厚重，共同欣喜朝廷尊崇儒家的道学。礼乐唯独称许如今最为兴盛，车同轨、书同文已经看到天下统一。可叹我不能追随官员的行列，徒然有一颗丹心眷恋着朝廷。过去有幸与诸公一同在国子监为官，客居他乡的愁情都付与笑谈之中。一起校书时共用青藜杖发出的光亮，等待上朝时曾经并列在美好的朝班之中。及时的雨水常常在学宫中降下，祥瑞的彩云就在近在咫尺的钟山附近。分别之后多次怀念那清雅的游赏，怎样才能诗文相和频繁往来呢。

皇帝的车驾，也可代指皇帝。；本为周天子所设大学，后泛指太学。；即国子监，古代的最高学府。；传说中藜杖燃烧时发出的光，这里指校书时的照明。；百官清晨入朝，等待朝拜天子。；比喻才华出众的朝班官员队列。；指太学。

从文学手法上看，这首诗运用了直接叙事抒情的方式。首联‘闻道銮舆幸辟雍，千年盛事此时逢’直接点明主题，叙述皇帝亲临太学这一盛事，给人一种庄重、盛大的感觉。颔联‘极知圣主恩荣重，共喜天朝道学崇’通过‘极知’‘共喜’等词，直抒胸臆，表达对君主恩宠和朝廷尊崇道学的感激与欣喜之情。颈联‘礼乐独称今日盛，车书已见万方同’则从礼乐兴盛、天下统一的角度进一步描写盛世景象，对仗工整，增强了诗歌的节奏感和表现力。在情感表达方面，诗人既有对盛世的欣喜、对君主的感恩，又有自己不能亲身参与其中的遗憾，如‘嗟予莫缀班行行，空有丹心恋九重’一句，将遗憾与忠诚交织在一起。在意境营造上，诗中描绘了皇帝临幸太学的隆重场面、国子监的文雅之事以及祥瑞的自然景象，营造出一种繁荣、庄重又略带遗憾的意境。主题思想上主要是表达对盛世的歌颂、对朝廷的忠诚以及对往昔同官生活的怀念。