絜斋世丈以西园述怀集苏六十韵诗见示，为赋五古四章

明月从南斗星升起，西园中秋气清冷。为官清闲就亲自教导孩子，深夜传来深深的读书声。您有出众的好儿子，才华卓绝是人中的精英。同时学习多种书法，能洞察四方各国的情况。读书贵在经世致用，难道只是追求诗名？苏过确实善于写诗，往昔曾侍奉东坡出行。东坡有诙谐的话语，不希望儿子太聪明。天底下愚笨的孩子，何必都成为公卿？如今的公卿做了什么呢？他们所能的只是按旧例行事。国土日益蹙缩，甘心签订城下之盟。法令弊病却不知变革，像残局般空自支撑。何必用《周礼》，它却能贻误苍生。身处高位却没有优秀的才能，让人轻视那些达官显贵。有才能的人不在高位，徒然与世俗的罗网相纠缠。想到这些夜晚不能入睡，星斗横挂在门户。褒奖忠臣朝廷有爵位，记录德行文字在楹柱。在朝廷内外四十年，却没能营建自己的家宅。东坡不回眉山，阳羡的田地可以耕种。什么时候能呼唤儿子，背着锄头带着经书。秋风吹送着遥远的梦想，飞越阖闾城。到姑苏台凭吊吴王，也许会有麋鹿相迎。

卓越，突出。形容才德超出常人。；即蟹行文字，为古代对外国文字的称呼，这里指多种文字或书法。；使国土缩小，蹙，收缩、缩小。；优秀的才能。；古代达官贵人的冠饰，这里指代达官显贵。

这首诗在意境上营造出一种清冷、深沉的氛围。明月、西园秋气等景象奠定了全诗的基调，给人一种寂静又略带萧索的感觉。从写作手法来看，先从眼前所见所闻写起，如西园的秋气、课儿读书声等，然后转入对人物和世事的议论。在叙述苏过的才华时层层递进，先写其才学，再强调读书用世的重要性。情感表达上，诗人有着对世态的不满与忧虑。对当时公卿无才、法弊不变等现象进行批判，表达出对国家命运的担忧。同时对像苏过这样有才华却未能充分施展的人表示惋惜，也透露出诗人对归隐田园生活的向往，如东坡的田园生活让人向往的描述。主题思想围绕着对人才境遇、国家现状以及理想生活的思考，既有对现实的针砭，也有对理想境界的憧憬。