寄揭阳业师黄先生

在那桃花盛开的师门之下，春风的教化培育之恩深厚。老师如同百年受人敬仰的泰山北斗，怀着千里之外都能感受到的圣贤之心。世间的道路有先有后（有前辈后辈之分），但是三纲五常却不分古今。远在天涯更加惆怅，姑且用这首新诗来表达（我的心意）。

泰山、北斗的简称。比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。；即三纲五常的简称。封建时代以君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲为三纲，仁、义、礼、智、信为五常。；因失意或失望而伤感、懊恼。

从文学手法上看，首联‘桃花门墙下，春风化育深’，描绘出一幅美好的画面，以‘桃花’和‘春风’来象征师门的美好氛围以及老师的教化如同春风化雨般滋润人心，是借景抒情的手法。颔联‘百年山斗望，千里圣贤心’，将老师比作山斗，运用了比喻的手法，山斗象征着老师的崇高地位，‘千里圣贤心’则体现出老师品德高尚、心怀天下的圣贤情怀，此联对仗工整。颈联‘世路有先后，纲常无古今’，通过对比‘世路’的先后和‘纲常’的古今不变，深化了诗歌的思想内涵，富有哲理。从情感表达来看，诗中表达了对老师深深的敬重与感激之情，如首联和颔联的描写。同时，尾联‘天涯倍惆怅，聊尔达新吟’流露出诗人远离老师后的惆怅之感，通过写诗来抒发思念之情。在意境营造上，前两联营造出一种尊师重道、师门和谐温暖且充满希望的意境，后两联则添上了一丝淡淡的惆怅。主题思想围绕对老师的敬重、感恩以及离师之后的思念之情展开。