寄太学生苏复省亲未至

雪晴的时候送你回去，如今又看到京都城门大雪纷飞。分别后怎会没有书信往来，思念的时候徒然有泪水沾湿衣服。只知道近来你到处作画（丹青遍可能表示在各地作画，此处为推测意译），应该念及长久以来与故交旧友的分别。在太学读书最终还是要回到太学的，尽孝之心不要长时间留恋家中。

京都城门，这里指代京都。；系于大雁，古人有大雁传书的说法，这里表示传递书信。；原指红色和青色的颜料，后泛指绘画艺术，这里可能表示友人在外作画等活动。；修习课业，多指在学校未毕业而继续学习。；即国子监，是元、明、清三代国家设立的最高学府和教育行政管理机构，这里代指太学。；本义指庭院和帷帐，借指父母居住处，这里代指家庭。

从文学手法上看，首联通过‘雪晴时节’与‘雪又飞’的时间呼应，营造出一种时光流逝之感，也暗示了对友人离别的思念在这时间流转中不断加深。颔联‘岂无书系雁’与‘空有泪沾衣’形成对比，书信虽可寄托思念但依然难掩思念的痛苦，将思念之情表现得深沉。颈联中‘丹青遍’与‘故旧违’一实一虚相对，点出友人在外的行为与对旧友的忽视。尾联则直接劝诫友人，表达出对友人学业和尽孝之间平衡的一种期望。在情感表达上，既有对友人深深的思念，又有对友人久不归来的嗔怪，还包含对友人学业的关切之情。在意境上，通过雪的描写，构建出一种清冷、孤寂又带有思念愁绪的氛围。主题思想围绕着对友人苏复的思念、劝诫和关切，涉及到友情、学业、孝道等多方面的内容。