寄在伯三首后一首并示逸 其三

儿子出行欣喜能得到老师，父亲前往（外出）忧愁少了朋友。离开父亲不要怅惘的样子，得到老师可知是否得到慰藉呢。有时候要频繁地手执经书（勤奋读书），没事的时候不要过多饮酒。不要说只有数月的行程，秋风起时（离别的场景）就在回首之间。

高兴、欣喜；失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。wǎng rán；手持经书，指读书。

从文学手法上看，此诗运用了对比手法，如‘儿行欣得师，爷往愁欠友’将儿子出行得到老师的欣喜和父亲出行少了朋友的忧愁进行对比，突出不同角色面对出行时不同的情绪反应。在情感表达方面，诗中既有对儿子外出求师的欣慰与叮嘱，又有离别的愁绪。像‘去爷勿惘然’是对儿子的叮嘱与安慰，而‘爷往愁欠友’则直接表达了自己的愁绪。在意境营造上，通过秋风这一意象营造出一种略带惆怅、离别的氛围，‘无谓数月程，秋风在回首’让人联想到随着秋风起，离别的思念会更浓。主题思想上主要是表达父子分别时复杂的情感，既有对儿子成长求学的期望，也有分别的不舍。