寄赵成父鄱阳就养

荐福碑前湖水满溢，到芝山携酒游览却似乎看不到（往昔的景象）。年老闲适去奉养双亲身体应该是安逸的，年末恰逢好时候兴致也不会被辜负。推起头巾（露出前额）以来不知谁在座，讲授经书之后自己打开炉灶。春天逐渐到来梅树想必很美好，怎能得以跟从（你）一起欢笑招呼。

是一处地名或特定的碑刻所在之处，有一定的文化象征意义；山名；推起头巾，露出前额。帻，zé，古代的一种头巾；讲授经书。课，这里有教授、讲授的意思；曲折连绵，这里形容春天渐渐到来的态势。迤，yǐ；逦，lǐ

从文学手法上看，这首诗首联通过描写荐福碑前湖水满湖以及在芝山携酒却看不到某些景象，运用了景物描写来奠定全诗的基调。颔联‘老闲就养身须逸，岁晚逢时兴不辜’直接表达了对养老的看法，以及对暮年逢时的积极态度，直抒胸臆。颈联‘岸帻以来谁在座，课经而后自开炉’描绘出一种闲适、自在的生活场景，对仗较为工整。尾联‘春稍迤逦梅须好，安得相从一笑呼’以春天梅花美好却难以相随欢笑来收束全诗，情景交融，留下淡淡的遗憾之情。在意境营造上，诗中既有湖水满湖、芝山的景象描写，又有养老、开炉等生活场景的叙述，营造出一种宁静、闲适又略带寂寥的意境。主题思想围绕着养老、暮年生活的感触以及对友人的思念等方面展开，情感表达细腻且复杂，有对闲适生活的向往，对暮年逢时的欣慰，也有不能与友人相随的遗憾。