句 其一

千里长的长江都能让马匹渡过，花费十年时间培养的士人又得到了什么样的人呢。

通过（水面），这里是让马渡过长江，音：dù；培养士人（这里的士人可以理解为有知识、有才能的人），古代诸侯或大夫等培养自己的门客等也叫养士。

从文学手法上看，这两句运用了对比手法，将‘千里长江皆渡马’这一宏大、奇特的景象与‘十年养士得何人’这一关于人才培养结果的疑问相对比。在意境上，‘千里长江’勾勒出壮阔的空间感，‘皆渡马’又增添了一种不可思议的画面感，而后面提及的‘十年养士’则将视角拉到时间的维度，营造出一种宏大叙事与对现实失望的矛盾意境。在情感表达上，诗人对培养人才的结果明显表达出失望之情，通过问句的形式，加强了这种情绪的抒发，同时也暗示出对当下人才状况或者人才使用机制的不满，主题思想上反映了对人才的重视以及对人才境遇或者人才选拔任用方面的忧虑。