哭舅氏洪芝舲师四首

还记得当年向先生请教学业的时候，先生逢人就夸赞我。先生每次看到华丽的辞藻就很高兴，也常常称赞格律严谨纯正的句子。多次考试我都未能实现先生往日对我的期望，从前还幸运地得到先生的教诲。从今往后在讲席上谁还能来教诲我呢，讲学的时候更加惭愧自己知识浅薄。

向人请教学业。；替人说好话或讲情。唐杨敬之器重项斯，作《赠项斯》诗：‘平生不解藏人善，到处逢人说项斯。’后用‘说项’指替人说好话。；评断句子，这里指对句子的品鉴。；从前，过去的时候。；受到美好的教诲。‘阳春’常用来比喻高雅的艺术或美好的事物。‘炙’有受熏陶、接受的意思。；原指讲学者与听讲者坐席之间的距离，后用来指对前辈学者或老师的尊称。；犹言耳提面命，多指教诲殷切。；浅薄。

从文学手法来看，这首诗运用了回忆的手法，如‘记得当年请业辰’一句，开篇就将思绪拉回到过去求学的场景，为全诗奠定了缅怀往昔的基调。在情感表达上，诗人充满了对舅氏洪芝舲师的敬重与感激，‘先生说项向人人’体现出舅氏对自己的赏识与推荐，同时也有未能达到舅氏期望的愧疚之感，像‘累试未能偿宿望’就表达了这种情绪。在意境营造方面，诗中营造出一种往昔受教的温馨与当下失去师长的落寞对比的意境。主题思想上，这是一首表达对师长的怀念与感恩，同时又愧疚于自己未能达到师长期望的诗歌，反映出师生之间深厚的情谊以及尊师重道的传统思想。