哭亡儿明道

读书的声音还在耳边回响，还没来得及从容地教导他读书。病后他吃荤减少了，春天过去后还穿着夹衣觉得沉重。人参茯苓等药物催命很容易，像狼虎一样吞噬人很凶恶。如果不是他太聪明，我原本是要教他从事农业的。

教授诵读诗书等学业之事。；吃荤腥食物。‘茹’读作 rú ，在古代常指吃蔬菜以外的食物。；夹衣。‘袷’读作 jiá ，古代指双层的衣服，夏天的夹衣或冬天的夹衣都可以用‘衣袷’来表示。；人参和茯苓，都是中药材。‘参’读作 shēn ，‘苓’读作 líng 。常被用于调理身体等。；比喻凶恶的事物。在这里指儿子生病后病情的凶猛和残酷。‘狼’‘虎’都读作 láng 、hǔ 。

在这首诗中，通过对亡儿生前读书场景的回忆以及病后状态的描述，营造出一种深深的哀伤氛围。写作手法上，以细节描写为主，如‘书声犹在耳’‘病后茹荤少’等，让读者能真切感受到亡儿的存在与离去。情感表达上，字里行间流露出对亡儿的思念与痛惜，尤其是‘参苓催命易，狼虎咥人凶’，用强烈的对比表达出对儿子夭折的悲痛。意境上，整体呈现出一种凄凉、哀伤的画面，让人不禁为之动容。主题上，主要围绕着对亡儿的怀念以及对命运无常的感慨展开。