哭亡儿明道
明 · 屈大均 · 五言
又怎能忍住那西河之泪，我此时怎敢让眼睛失明。乌鸦剩下最后一子，猿猴哭泣只有三声。抚养养育劳苦了王母，孩童时期失去了亲生父母。蟪蛄空活了九年，没有命运得以养育成人。四岁时叹息没有依靠，完全凭借祖母的慈爱。甘甜的瓜根蒂已断绝，老凤的羽毛低垂。失去乳汁身体常患病，虽然贫穷学习却不晚。跟随我游历吴楚之地，幼小的孩子已经流离失所。万里频繁跟随父亲，难以预料从小年纪就如此。新回来就说吴语，刚开始读书喜欢读《葩经》。笔札能写很多，弦歌能仔细聆听。童魂才二尺高，还能再陪伴囊萤读书吗。庾信伤心到极点，到了该穿成人衣服却恨有两个儿子离世。自古以来词客的眼泪，不只是为江南而流。写喜爱松烟的美好，吃完荔枝感到甘甜。东门难以不哭泣，早晚泪水长含。你的母亲很有学问，埋葬香魂已经六年。黄泉之下现在教导你，紫玉还未回归天庭。归妹卦真的没有实际意义，童乌不能参与玄学。道香诗卷还在，谁来守护遗篇。返回故乡陪伴母亲下葬，凄凉地面对海云。前面是西雁的坟墓，上面是华姜的坟。地下精魂相聚，人间骨肉分离。秦淮和汉口，在斜晖中相望。一夜南禺的桂花，团团地滴着露水。芬芳终究不能结果，凋零且没有花朵。兆梦曾经有什么益处，当门却不可夸耀。美好的名字只是赐给你，我的母亲遗憾无尽。因为你应该叩头，虽然早逝却是长子。三次号哭肠已断，一次痛苦昏迷虽能支撑。老母担忧操劳很早，皇天警戒太晚。平生情感太过，更在开始衰老之时。回忆从南海帝那里，祈祷得到石麒麟。德行浅薄难以留住你，家门寒微常常畏惧他人。白白地劳烦岳渎，不能照耀星辰。夭折都是我的罪过，从何处赎回此身。书声还在耳边，课读还没来得及从容进行。病后吃荤少，春天剩余的衣服厚重。参苓催命容易，狼虎咬噬人凶猛。不是因为聪明过分，听从教导去做农。自我损伤真的有什么益处，凭借此来安慰老亲。既然不是我的儿子，不如未曾成人。造物原本在戏弄，空花岂是春天。千秋亭下的水，呜咽着不要沾湿头巾。两年离开祖母，苦苦回忆着特意归来。患难我虽然逃脱，饥寒你却令人哀怜。如果知道应该进入梦境，不忘再次投来目光。祈求以愚钝终老，皇天不爱人才。五十岁才知道羡慕，平生后悔远游。只是让得到你太晚，哪有早早封侯。鸿妇为三丧而悲，豚儿因留下一个而欢喜。从今以后王霸之意，不敢愧对黄头小儿。
泛指西边的河流，在诗中可能是特定的某个河流，带有一定的地域情感。；通常指神话中的西王母，在诗中可能是对亡儿母亲的尊称，也可能有其他寓意。；一种昆虫，生命周期较短，在诗中用来比喻亡儿的短暂生命，体现出诗人对亡儿早逝的悲痛。；可能是一位女性的名字，在诗中与亡儿的丧葬相关，带有一定的悲伤色彩。；上天，古人常认为上天有主宰万物的力量，这里表达了诗人对亡儿命运的感慨和对上天的敬畏。
这首诗情感真挚深沉，从多个角度展现了诗人对亡儿的悲痛与思念。在文学手法上，多处运用对偶，如‘乌生馀一子，猿哭只三声’‘甘瓜根蒂绝，老凤羽毛垂’等，增强了诗歌的节奏感和韵律感。情感表达上，诗人通过对亡儿成长过程的回忆，如‘四岁嗟无恃，全凭祖母慈’‘初读喜葩经’等，将对亡儿的疼爱与惋惜表现得淋漓尽致。意境营造方面，描绘了众多凄凉的景象，如‘地下精魂聚，人间骨肉分’‘秦淮将汉口，相望在斜曛’等，营造出一种悲怆的氛围。主题思想上，深刻地表达了诗人对亡儿的无尽哀思，以及对生命无常的感慨。同时，也反映了诗人对家庭、亲情的重视。
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