连雨杂书三首 其二

年少时束发开始学习写文章，立志要超过秦汉的文章水平。不同于那些经世济民的才具，拿着写文章的本事又能到哪里去呢？自己悲伤又感慨，为什么常常这么心神不定呢？你看那些耕种的农夫，哪里还会计较年成的好坏呢。

古代男孩成童时束发为髻，因以代指成童，一般认为是十五岁左右。；经世济民，治理国家，拯救庶民。；忧愁不安的样子，出自《诗经·邶风·二子乘舟》‘愿言思子，中心养养！’；努力耕种，此处指农夫。；荒年与丰年。

从文学手法上看，首联采用直叙的手法，直言自己年少时的文学志向。颔联通过对比，将文章之才与经世济民之才相对比，突出内心的迷茫。颈联‘自悲还自慨’直接抒情，表达自己的悲慨情绪，‘云胡常养养’则生动地描绘出自己内心不安定的状态。在意境上，营造出一种迷茫、悲叹的氛围。在主题思想方面，表达了文人对自身才华在现实中无处施展的悲叹，以及对平凡劳动者务实态度的一种感慨。情感上，充满了壮志难酬的悲伤与对自身处境的无奈。