留别惟诚左辖

刚刚在西湖实现往昔的愿望，已经懒得写和三湘离别的诗了。你就像那可以映照百年的镜子，谁能与你相比，那千顷汪洋般的学识你是我的老师。登山临水时的逸兴连山中僧人都能知晓，为治理国家操心劳力之事只有野老明白。回头看江天景色，人就像美玉一般，东风啊，还请代我寄送古梅枝（表达思念）。

襟怀、志趣。；镜子，这里用来比喻人光明磊落，洞察事理。；汪洋般的池塘，这里形容人的学识渊博。

从文学手法上看，首联‘西湖方了旧襟期，懒和三湘赠别诗’运用对比手法，通过刚完成西湖的心愿就面临离别懒得写赠别诗，突出一种复杂的情绪。颔联‘冰鉴百年谁尔相，汪陂千顷子吾师’采用比喻的手法，将友人比作冰鉴（镜子）和汪洋般有学识的人，表达对友人的敬重。颈联‘登临兴逸山僧识，经国心劳野老知’从登山临水的逸兴到治国的劳心，从不同侧面写出诗人和友人的生活状态与情怀。在意境营造上，诗中既有西湖、江天等开阔的自然景象，又有对友人学识等内在品质的抽象表达，二者融合。情感表达上，既有对友人的敬重、不舍，又有自己的志趣表达。主题思想上，表达了诗人与友人分别时复杂的情感，包括对友人的赞美、不舍以及对自身境遇的感慨。