龙翰福先生

龙翰福先生啊。古代和现在已经有很大的不同，教育的方式也不一样实施。古代要教授好几年，现在到了女子出嫁的时候（此处以出阁指代学业完成，为类比）。回忆起大约十三四岁的时候，先父选拔贤良的老师。随即跟随老师学习经书，岂止是学习《少仪》这一部。（老师）循序渐进善于诱导，严厉得就像秋霜覆盖。背诵从幼年起就敏捷，并非是自我夸耀聪慧。每天的课业每每迅速完成，老师挽留（我继续学习）为此（还得找）说辞。因为这样就加倍多读（了许多书），都对一生有益。谁知道孩童时候的埋怨，反而引发老年时候的悲伤。没有失去孩童纯真的心，怎能没有深切的思念。唉，对于先生，我得到了学习的根基。

指古代儿童学文舞。出自《礼记·内则》‘十有三年，学乐，诵诗，舞勺。’这里表示年龄，大约十三四岁。；岂止。；夸耀。；形容感情深厚，难舍难分。

从文学手法上看，这首诗主要运用了叙述的手法，按时间顺序讲述了自己受教育的经历。开篇通过古今教育的对比，引出下文对自己从师学习经历的回忆。在情感表达方面，诗人对先生的情感是复杂而深沉的，既有年少时对先生严厉教学的些许埋怨，又有老年时对先生深深的感激和怀念，这种情感的转变与成长的历程相融合，使得情感表达更为丰富和真实。在意境营造上，诗中描绘出一幅严师授业的画面，如‘循循既善诱，严若秋霜披’，将老师的循循善诱和严厉形象生动地展现出来。主题思想围绕着对先生教育之恩的感激，阐述了先生的教育是自己学习的根基这一核心思想，体现了尊师重道的传统价值观。