买陂塘 送秋士师重赴都门

最是无情啊，老天就像生了两个车轮（指代车马），驱赶着人奔走万里千里之遥。有才华的文人所到之处都如有文星照耀，四海之内都能成为兄弟。行程还没有停止，算起来北去南来的地方，都是令人极度哀愁之处。暂且系住远行的马匹。看那腰肢已经瘦损，鬓发已经残败，面容已经如此憔悴。幼年时候，可怜我孤独无依，承蒙您十年来的垂青关爱。一同贫苦还一同患难，像这样的师生能有几个呢？细细思量，如果辜负了您的恩情，就如同那江心流水（一去不返，愧疚难消）。一声就要离去了。只觉得这讲学的绛帐多么无情，吟诗的坛场没了主人，想要留住（您）却毫无办法。

池塘。这里是词牌名的一部分，无实际意义与本词内容关联。；古时指到了暮年仍不得志的知识分子。；车轮中心，有洞可以插轴的部分，这里指代车马。；古时儿童不束发，头发下垂，因以‘垂髫’指儿童。；孤独无依的样子。；青眼相看，表示对人的喜爱或器重。；红色的帷帐，因为东汉马融常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，所以后来常用‘绛帐’指代师长或讲座。

从文学手法上看，开篇‘最无情、天生两毂，驱人万里千里’运用了拟人的手法，将车马奔走万里归责于老天的‘无情’，生动地写出了离别的身不由己。‘文人处处文星照，四海皆成兄弟’又从文人的境遇写出一种豁达之感，但这种豁达与下文的离愁别绪形成鲜明对比。情感表达丰富，既有离别的愁苦，如‘看瘦损腰围，凋残鬓影，憔悴已如此’通过描写自身的消瘦憔悴侧面烘托出离别之苦；又有对师恩的感怀，像‘同贫未了还同病，如此师生能几。思仔细。若负了公恩，有似江心水’，把辜负师恩比作江心水一去不返，深刻地表达出对师恩的重视与感激。在意境营造上，整体格调较为哀伤，‘征鞍且系。看瘦损腰围，凋残鬓影，憔悴已如此’勾勒出一幅即将远行之人的憔悴画面。主题思想围绕送别恩师展开，既有离别的无奈，又饱含对师恩的铭记。