满江红·兆儿生甫九十日，遽殇金竹寓中，口占此阕，以当一哭

三尺长的桐木棺材，想来这也是人生必经的一个过程。料想死去的话不如活着好，孩子心里应该能领悟到吧。白骨最终成了漂泊的鬼魂，黄泉之下可有能生还的路呢？试问牂柯江水、夜郎山地，（孩子）归向何处呢？夸赞孩子是麒麟凤凰般的奇才，原本就难以遇到；讥讽孩子如同豚犬般愚笨，也没有依据。甘愿为他悲痛一场，而实际上两者本无关联。一瞬间谁让那昙花一现般的生命出现，下一世不要再被轮回所误。查看苔藓根部，将孩子小小的身躯埋葬在那里，随他去吧。

桐木做的棺材。桐木质地疏松，在古代被视为较简陋的棺木，这里用来表示孩子夭折，棺木简易。；古地名。这里借指孩子死去的地方的山水，暗示对孩子死后归处的疑惑。；麒麟和凤凰，传说中的瑞兽和神鸟，常用来比喻才能杰出的人，此处表示对孩子寄予杰出人才的期望难以实现。；猪和狗，常用来谦称自己的儿子，这里说讥讽孩子是豚犬也没有依据，表达对孩子夭折的一种复杂情感。；昙花的影子，比喻事物出现之短暂，这里指孩子短暂的一生。；苔藓的根部。这里表示将孩子埋葬之处，渲染出一种凄凉的氛围。

从文学手法上看，上阕开篇以桐棺起笔，点明孩子夭折的事实，用'三尺桐棺'这种具体的物象引发对生死的思考。通过'想死去、不如生好'直接表达对生死的看法，情感直白而深沉。'白骨竞成飘泊鬼，黄泉可有生还路'运用反问句，增强了对生死离别的无奈和对孩子死后归宿的迷茫之感。下阕用'夸麟凤，原难遇。讥豚犬，犹难据'，引用麟凤、豚犬的典故，以一种辩证的态度看待孩子，不论好坏都不应如此早殇。'半霎谁教昙影现'将孩子的生命比作昙花一现，形象地写出生命的短暂。在情感表达上，整首词充满了对孩子夭折的悲痛之情，从开始的对生死的感悟，到对孩子死后归宿的追问，再到最后无奈的埋葬，悲痛贯穿始终。在意境营造上，通过桐棺、白骨、黄泉、牂柯江水、夜郎山、昙影等意象，营造出一种哀伤、凄凉、迷茫的意境。主题思想主要围绕对夭折孩子的悲痛、对生死的思考以及对命运无常的无奈。