蒙沈节推往长乐和复仇侯命再吟以似之

身穿蓝色袍服在学校中多次落魄，通向高远前程的道路还未畅通。多次名落孙山使得志向长久被压抑，看着别人得意赏花心中满是失落。在灯前只能甘愿自己孤陋寡闻，像‘亥’‘豕’这样的错误又能靠谁来分辨异同呢。今日有幸遇到您这样的夫子敲响木铎（教诲），深深感激您纠正我愚顽的功劳。

古代的学校。；这里指科举落第。传说鲤鱼跃龙门，未能跃过者点额而回。；只，仅仅。；指文字近似易误之处。出自《吕氏春秋·察传》。；夫子，指老师；铎，大铃。古代宣布政教法令时，振铎以警众。这里指老师的教诲。

这首诗在文学手法上，运用了借代，如‘蓝袍’代指书生，形象地勾勒出落魄书生的形象。通过叙事与抒情相结合，先叙述自己在学业、仕途上的不顺，如‘万里青云路未通’‘点额再三’等句，描绘出坎坷的经历。情感表达上，充满了一种怀才不遇的失落与苦闷，诗人对自己的境遇深感无奈。在意境营造方面，‘灯前祇自甘孤陋’营造出一种孤寂、落寞的氛围，让人感受到诗人独处灯下的孤苦。主题思想上，表达了对自身境遇的感慨以及对得到他人教诲的感恩之情。整首诗情感真挚，层层递进，从自身的困窘写到对他人帮助的感激，能引起读者对怀才不遇者的同情。