南还次韵酬寄叶峭岩赠行君时客授二叔父署中

先生在江汉之地远望，而我们这些晚辈年幼无知。怀抱着才能应当心怀国家，传授经典且等待时机。笨拙的樗树劳烦亲手种植，衰败的柳树辜负了心中的期许。短暂停留很快就变成离别，情思牵连如同藕断丝连。

指堂兄弟及诸子侄。；怀抱才能。器，才能、本领。；等待时机。；樗，臭椿树，比喻无用之材。拙樗，自谦之词，指自己才能低下。；心中的期许、期望。

从文学手法上看，首联运用了对比，将先生的‘江汉望’与‘群从幼何知’相对比，突出先生的形象以及晚辈的懵懂。颔联中‘抱器堪怀国，传经且俟时’，对仗工整，直接表达了一种积极的入世态度，即有才能就应心怀国家，传授经义等待合适时机。颈联‘拙樗劳手植，衰柳负心期’，采用了比兴手法，以‘拙樗’自比，表明自己虽拙笨但承蒙先生教导，‘衰柳’则象征着一种辜负期望的遗憾情绪。尾联‘小住旋成别，情牵藕断丝’，‘藕断丝连’的比喻生动地表现出离别时的不舍之情，将无形的情感具象化。整体情感表达上，既有对先生的敬重感激，又有自己怀才不遇的惆怅以及离别的哀伤。在意境营造上，诗中既有‘江汉’的开阔感，又有‘拙樗’‘衰柳’带来的衰败、落寞感。主题思想围绕着与先生的分别、自身境遇以及对先生的复杂情感展开。