南山赏梅与刘教谕孟纯黄训导伦暨汪思恭詹贵汪琳联句

江边的梅花早早开放，而我们前来观赏却有些迟了，隔了一年怀着知心的情谊来赴这梅花之约。在花前喝得酩酊大醉，尘世之事都抛却脑后，在笔下狂放地吟诗，赏识这奇妙的声音。清香被风送到酒杯面前，雪花像是上天让它落入砚池。自然是这精美的楼堂有着美好的情致韵味，再加上明月高挂在梅树枝头。

学官名。宋代在京师设立的小学和武学中始置教谕。元、明、清县学亦置教谕，掌文庙祭祀，教育所属生员。；明清时期府、州、县学中辅助教授、学正、教谕的学官。；犹赴约。按照约定的时间到达。；知音。这里指能欣赏诗歌等艺术作品的人。；这里可能指华美的堂舍，也可指代富贵人家或者高雅的场所。

从文学手法上看，首联‘江梅开早赏何迟，隔岁知心此赴期’中，采用了对比的手法，将江梅早开与赏梅的‘迟’进行对比，又用‘知心’‘赴期’将梅花拟人化，赋予梅花人的情感，仿佛与人有约。颔联‘烂醉花前尘事少，狂吟笔底赏音奇’，对仗工整，‘烂醉’对‘狂吟’，从行为上展现了赏梅时的放浪形骸，通过‘尘事少’与‘赏音奇’，表达出一种对世俗之事的超脱以及在赏梅吟诗中找到知音般的奇妙感觉。颈联‘清香风送来杯面，雪片天教落砚池’是描写细腻的写景句，风送清香，雪落砚池，将梅花周围的环境描写得富有诗意，而且将嗅觉与视觉结合起来。尾联‘自是玉堂风韵好，更添明月在高枝’则进一步升华意境，‘玉堂风韵’点明赏梅的高雅氛围，明月高枝则是增添了一种宁静而美好的意境，整体表达出诗人对梅的喜爱以及赏梅时的高雅情致。从情感表达来看，诗中既有对梅花的喜爱之情，又有与友人相聚赏梅的欢乐之情，还有超脱尘世的闲适之感。主题思想围绕着赏梅展开，展现出赏梅的雅事以及在这一过程中的所感所思。