原文

有严辟廱，四方之则。

孰其师之，一人孔硕。

眷此硕人，明德是崇。

穆其家风，自清惠公。

侍禁有声，出教国子。

横金服绯，再命伊始。

戟门夜启，舍菜于庭。

硕人顾瞻，是仪是刑。

朝鼓镗镗，硕人升坐。

诸生执经，或右或左。

相帝之治，爰藉群才。

迟此硕人，乐哉斯培。

材成孔多，功亦云懋。

耆俊之求，入副元后。

允兹明良，庶事攸康。

蔚有耿光，吾道之昌。

译文 / 白话释义

辟雍庄严又肃穆，是四方诸侯的准则。谁能在这里为师呢？有一人非常伟大。眷顾这位伟大的人，他尊崇美好的品德。他的家风肃穆，从清惠公开始。在宫廷侍奉有声誉，出来教导国子生。佩戴金饰身穿绯衣，再次受命刚刚开始。戟门夜晚打开，在庭院中举行释菜礼。这位伟大的人左顾右盼，他就是礼仪和楷模。早晨的鼓声镗镗作响，伟大的人登上讲席。各位学生拿着经书，有的在右有的在左。辅助皇帝治理国家，依靠众多的人才。等待这位伟大的人，教育人才多么快乐。培养出的人才很多，功劳也非常大。寻求德高望重的贤才，进入朝廷辅佐天子。君明臣良确实如此，诸事因此安康。充满光辉，我们的大道得以昌盛。

注释

本为周天子所设大学，校址圆形，围以水池，前门外有便桥。；顾念，爱恋。；温和，恭敬。这里形容家风肃穆。；在宫廷侍奉。；指佩戴金饰。；即释菜礼，古代入学时祭祀先圣先师的一种典礼。；象声词，形容鼓声。；辅助皇帝。；年老而才能优异者。；天子。

赏析

这首诗运用了直接描写与侧面烘托相结合的手法。在直接描写上，如‘有严辟廱，四方之则’直接描绘出辟雍的庄严，是四方的准则。情感表达上，对文中的‘硕人’充满敬重与赞美之情，通过描述其在辟雍的教学活动、品德风范以及对国家人才培养和治理的贡献，表达出这种情感。在意境营造方面，以辟雍为背景，构建出一个充满文化与教育氛围的庄重场景。主题思想上，主要是对这位在辟雍施教、德才兼备且对国家有着重要意义的‘硕人’的歌颂，同时也体现出对教育、人才培养以及理想政治状态的向往。从文学角度看，诗的结构较为规整，叙事流畅，按照一定的顺序描述‘硕人’的事迹和影响力，层层递进，从其出身家风，到在辟雍的教育工作，再到对国家人才和治理的贡献等。

主题与意象

赞美人教育庄重人才培养君明臣良礼仪颂德辅佐文化传承