秋日园居呈王老师兼寄湛仲宾

一场雨能够消除残留的暑气，幽静书斋雨后的晴日景色更适宜观赏。床头有落下的树叶，摊开的书堆满了（叶子周围），栏杆外飞舞的花瓣扑落在小径上带来寒意。山色朦胧正对着城墙上的矮墙，秋声淅淅沥沥地敲打着翠竹。山河遥远，知音远隔，独自抱着琴却不忍心弹奏。

幽静的书斋。‘幽’表示幽静、清幽；‘斋’在古文中常指书房、学舍等。；指城墙上的矮墙，也有斜视、窥视等引申义，在这里指矮墙。；古代五音之一，代表秋声，这里指秋天的风声、雨声等肃杀之声。；象声词，多形容风雨声等轻微的声音。；‘戛’是敲击的意思，‘琅玕’本指似玉的美石，这里指翠竹。整句是说声音敲击着翠竹。；遥远的样子，形容距离远或者高远。；指琴，古人削桐为琴，练丝为弦，故有此称。

从文学手法上看，此诗运用了多感官描写。如‘一雨能消暑气残’从触觉写雨的消暑作用，‘槛外飞花扑径寒’中‘寒’字从触觉写飞花带来的感觉，‘商声淅淅戛琅玕’从听觉写秋声与翠竹相击的声音。在写景上很有层次感，先写雨，再写斋中的晴景，从室内的‘床头堕叶摊书满’到室外的‘槛外飞花扑径寒’，再到远处的‘山色蒙蒙当睥睨’，逐步拓展空间。情感表达上，全诗弥漫着一种孤独寂寥之感，前六句对秋日园居景色的描写，为最后两句的抒情做铺垫，‘关河迢递知音隔，独抱丝桐未忍弹’直接表达出因知音远隔而产生的孤独与无奈。在意境营造上，通过描写秋日的雨、落叶、飞花、山色、秋声等景象，营造出一种清冷、孤寂的意境。主题思想围绕秋日园居的所见所感，抒发了对远方知音的思念以及自身的孤独之情。