去湖上

在西湖上四处漂泊漫游，儿童们总是知晓我的情况。他们能说出我进出的地方，以及来来去去的日期。我不忍心题写归字（表示归去之意），终究难以在此长时间滞留。眼前虽然分别离去，只是恐怕会因此害上相思病。

到处漂泊，没有固定的住处。例如唐代杜牧《见穆三十宅中庭海榴花谢》诗：‘堪恨王孙浪迹去，落英狼藉始归来。’；停留，不流通。如《楚辞·九章·怀沙》：‘任重载盛兮，陷滞而不济。’

这首诗意境上有一种淡淡的惆怅与眷恋。从写作手法来看，首联‘浪迹西湖上，儿童问总知’，通过儿童知晓自己的行踪，侧面烘托出自己在西湖的生活轨迹较为固定，被周围人所熟知，是一种巧妙的侧面描写。情感表达方面，诗中蕴含着诗人对西湖的不舍之情，如‘不忍题归字，终难滞许时’，既想留下又难以停留，矛盾的情感中体现出对西湖深深的眷恋。主题思想围绕着诗人对西湖的情感羁绊展开，既有对西湖生活的不舍，又有不得不离开的无奈。诗中的情感表达较为含蓄内敛，在简单的叙述中透露出淡淡的愁绪。