原文

生儿如班伯，绝业出金华。

恼人如添丁，索抱声哑哑。

人生各有分，豪末不可加。

丹山无凡鷇，寒根无早芽。

如公翔千仞，众鸟不敢哗。

将雏一来仪，美瑞世所夸。

嗟我困冰谷，霜枝郁盘拿。

华颠有二女，尔尔聊自佳。

今年熊罴梦，亦复来贫家。

平生坐著书，每笑括与奢。

篮舆一幅巾，缓步可当车。

傥学长史掾，修真凌景霞。

译文 / 白话释义

生下第三个儿子。生儿子像班伯一样，绝世的才学出自金华（之地或家族）。（小儿子）像韩愈笔下的添丁一样恼人，索要拥抱时声音咿呀。人生各自有各自的命分，丝毫不能增减。丹山之上没有平凡的幼鸟，寒冷的树根不会早早发芽。像您（应指被赞之人）飞翔在千仞高空，众多鸟儿不敢喧哗。带着幼雏一旦出现，美好的祥瑞为世人所夸赞。可叹我被困在寒冷的山谷，霜后的树枝盘曲纠结。头发花白有两个女儿，如此也还算不错。今年有生子的吉兆，也再次降临到我这贫穷之家。平生因著书而闲坐，常常嘲笑赵括和公孙奢。坐着竹轿裹着一幅头巾，缓慢步行就当作乘车。倘若学习长史掾（之人），修炼真性凌驾于云霞之上。

注释

班伯，西汉大臣，有学问。；kòu，幼鸟。；yù，通‘郁’，郁积。；盘曲纠结的样子。；古人以梦中见熊罴为生男的征兆。；长史的属官，这里应是指代某类有特定品质的人。

赏析

这首诗在意境上，通过对生子之事的描写，营造出一种对命运、家庭和自身境遇的复杂情感氛围。如‘丹山无凡鷇，寒根无早芽’等句，以丹山、寒根等意象暗示人生的不同境遇有其自身规律，创造出一种带有哲理思考的意境。在写作手法上，运用对比，将自己与他人对比，如把自己困于冰谷的境遇和被赞之人的美好境况相对比；同时运用典故，像‘班伯’‘添丁’等典故的运用，丰富了诗歌的内涵。情感表达丰富多样，有对新生儿的喜爱与无奈，有对自身境遇的感叹，也有对他人的羡慕之情。主题思想围绕着生子这件事展开，表达了对人生境遇、命运安排以及家庭情况的多重思考。

主题与意象

写生子用典故叹境遇抒情感理趣性家庭事对比法

生第三儿